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把升学考试分为三六九等从差生歧视到考试歧天

发布时间:2019-01-14 12:14:47

  把升学考试分为三六九等从差生歧视到考试歧视

  近日,上海普陀长征中学部分高二班级要求年级排名90名以后或加一作业不做超7次的考生放弃加一学科,转而参加春季高考或专科自主招生。此事一出,舆论哗然。为此,长征中学全部收回承诺书,并召开家长会,向家长道歉。区教育局对此做出处理,责成长征中学迅速整改,并对相关人严肃氮化铝陶瓷片处理。上海市教委也在全市区县教育局分管副局长会议上通报此事,要求各区县教育局高度重视,举一反三,防止类似事件再次发生。

  在笔者看来,这起事件折射的不仅是差生歧视,还有逐渐在一些学校、老师中滋长的考试歧视把升学考试分为三六九等。如果这种考试歧视蔓延,那么,国家推进的分类考试、综合评价、多元录取的改革,将难以真正给基础教育带来多元选择。

  今年9月颁布的国家考试招生改革实施意见,明确提到要推进高职分类考试改革,希望通过分类考试提高高职的吸引力和发展空就是一心要回归到平庸世界里的种种努力间,可如果文化素质+职业技能的技能型高考成为低于普通高考的考试,被老师认为是差生才选择的考试,甚至作为对差生的羞辱真空镀膜设备,那么,分类考试的改革目标将难以实现。

  对于学生究竟选择参加哪一个升学考试,学校可以进行引导,教育学生结合兴趣、能力、今后的学业和职业发展,进行理性规划。可是,上海这所中学,显然不是引导学生做出合理选择,而是代替学生做出选择,并把参加高职自主招生、春考,视为是差生的考试,这透露给学生的信号是,参加高职高专、春考是成绩不好学生的选择。

  诚然,上海的高职自主招生、春考,笔试科目不包含加一科目,加一成绩不理想的学生,确实可以根据自己的情况,去选择今后参加高职自主招生和春考,但这要由学生自己做出选择,而不能由学校强行对学生进行分层定位,剥夺其选择权。

  在教师对学生做出这一要求时,其实是把秋考作为选择,春考、高职高专作为低一层次的选择的。这是对分类考试改革的误解。分类考试改革的本意,是让不同办学定位的学校,采取合适的考试、评价方式

把升学考试分为三六九等从差生歧视到考试歧天

,招收适合的学生,学校并没有高低之别、考试也没有层次之分,如果对分类考试进行分层对待,我国基础教育就难以摆脱应试困境。

  当然,这种对考试的歧视,也提醒我国在推进分类考试改革时,必须避免对考试的分层,多元评价,不是有多次考试机会,就唯宽可以容人能形成。在推进分类考试过程中,必须推进教育平等洒水车水泵、学校平等、考试平等,只有让各类选择平等,才能形成多元选择。

  比如,消除一系列对教育、学校的歧视人之所以不幸福性政策,不能普通高等教育高于职业教育,985高校、211院校,高于普通本科院校;鼓励各学校自主选择适合本校学科、专业招生的考试等。只有真正建立多元评价体系,才能在中学推进多元教育,让学校获得更大的办学空间,不再用单一的分数模式评价学生。(中国青年报熊丙奇)

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